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下关顶峰彩网教研动态(五)同课异构


顶峰彩网手机APP安装来源:下关顶峰彩网教科处 谢志伟  发表时间:2011-9-20 8:44:37  作者:

相同的课题  不同的感受
——下关顶峰彩网推出“同课异构”教学研究活动


一、活动的指导思想、目的和意义:
    随着新课程改革的不断深入,为深化广大教师对新教材内容的理解,充分调动广大教师积极投身于课堂教学改革,优化课堂教学结构,加强对新课标、新高考的探索研究。下关顶峰彩网推出了以“同课异构”为主题的教学研究活动。通过这项活动的开展,促进教师之间在教学上的相互学习交流,体现“仁者见仁,智者见智”。营造团结协作、和谐施教、教学相长的良好氛围。这是我校在新课程改革中推出的一种新的教学研究形式,其特点可以概括为“同上一节课,同评一节课”。
    同上一节课:
    同一学科的不同教师执教同一个年级、同一教学内容的课,一定会有不同的“味道”——风格和效果,也就有了不同的感受,不同的精彩和不同的遗憾。这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题,就能激发出思维碰撞的火花,从而彼此学习,共同提高。
    同评一节课:
    参与听课的同一学科专家、任课教师(包括执教教师),根据自己对教材内容、学生接受情况的理解和掌握,对两位教师的教学活动谈出自己的感受,从而进一步推动广大教师在学习业务、探求教法、传递信息、提高能力等方面积极行动起来。通过大家的互动、沟通、分享与合作,彼此发现,彼此欣赏,彼此接纳,促进教师之间的思想交流,推动学校在教育教学研究领域中的发展。
二、活动的科目、具体做法和要求:
    参加此次“同课异构”活动的科目选定为高一年级:语文、数学、英语、政治、物理、化学。具体做法是:由两名(或两名以上)同一学科的教师分别执教同一年级、同一教学内容的一节课,要求执教教师在教研组长和备课组长的指导下,按教学进度选定一个课题,并各自写出一份教学设计,提供备课组集体备课时讨论,通过集思广益、资源共享,帮助教师更好地把握教学目标,加深对新课程标准、新教材内容的理解,在此基础上制定出不同的教学方案,然后由执教教师按照课程时间安排进行授课,并邀请相关科目的骨干教师、学科带头人、大理州教科所相关学科专家以及本校同科目的任课教师共同参与听课、评课、交流与研讨。活动结束后,根据专家点评、教师评价,由学科评议组推选出“同课异构”教学研究活动优秀教师,并进行表彰奖励。
三、“同课异构”活动课程安排:

        科类
    项目
节次

文科 理科
科目 教师 班级 课题 科目 教师 班级 课题
上午第2节 语文 杨旭芳 313 定风波 数学 李雪芳 320 基本不等式
上午第3节 张瑞雪 323 定风波 马孟华 312 基本不等式
上午第4节 政治 王廷勇 318 创新意识 物理 熊忠 314 电荷
上午第5节 高国炬 317 创新意识 张志飞 316 电荷
下午第1节 英语 张明静 320 CANADA 化学 李希荣 313 甲烷
下午第2节 张建芳 314 CANADA 何应虹 322 甲烷

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